大学生的学习动机问卷与田澜和潘伟刚于2006年编制，该问卷基于奧苏伯尔的成就动机三成分理论模型。在该问卷编制研究中，将大学生的学习动机界定为“激发大学生学习的虚拟或现实理由”涉及的主要动机成分有:满足求知需要、发展专业兴趣、提高能力、给长辈一个交代、 贏得他人的赞同、为就业创造条件、为社会服务、报效家乡等。

大学生学习动机问卷是一个自评量表,包含求知兴趣、能力追求、声誉获取和利他取向四个维度，共34个条目。采用五点评分方法，即“符合”记5分，”有点不确定”记4分，”有点不符合“及3分，”比较不符合“记2分，”非常不符合“记1分。

该测试结果仅作为评估工具，不能以此作为诊断。